Experiencias y significados del aprendizaje de lenguas extrajeras en estudiantes de la UNICACH durante la pandemia por Covid-19: Un estudio fenomenológico interpretativo.

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo comprender e interpretar los significados que los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Internacionales de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH) atribuyen a su experiencia de aprendizaje de lenguas extranjeras y a su rendimiento académico durante la pandemia por COVID-19. El estudio se desarrolla bajo un enfoque cualitativo y emplea la metodología fenomenológica interpretativa (IPA), la cual permite explorar en profundidad las vivencias subjetivas de los participantes.

La pandemia representó un cambio abrupto en los procesos educativos, caracterizado por la transición de la modalidad presencial a entornos virtuales de emergencia. Este contexto generó múltiples desafíos relacionados con el acceso a tecnologías, la adaptación pedagógica, la disminución de la interacción social y el impacto en el bienestar emocional de los estudiantes. A través del análisis de las experiencias vividas, se identifican factores clave que influyeron en el aprendizaje de lenguas extranjeras, tales como la motivación, la autonomía, las condiciones tecnológicas, el entorno familiar y los efectos psicológicos del confinamiento.

Los resultados evidencian que el aprendizaje de lenguas durante la pandemia estuvo profundamente mediado por dimensiones emocionales y sociales, además de las académicas. Asimismo, se destaca que los estudiantes construyeron significados diversos en torno a su rendimiento académico, influenciados por sentimientos de incertidumbre, adaptación y resiliencia. Finalmente, la investigación subraya la importancia de diseñar estrategias pedagógicas más humanas, flexibles y contextualizadas, que consideren el bienestar integral del estudiante en escenarios de crisis.