TDAH y correlatos psicosociales en estudiantes de preparatoria

Abstract

El TDAH es de los trastornos más frecuentes en la infancia y adolescencia, caracterizado por inatención, hiperactividad e impulsividad, afectando el rendimiento escolar, la convivencia familiar y las relaciones sociales. En estudiantes de preparatoria, estas dificultades se intensifican debido a las mayores exigencias académicas y emocionales propias de la adolescencia. Factores como la relación con el padre y la madre, la impulsividad, la ideación suicida y la inteligencia emocional influyen significativamente en la experiencia del trastorno. Un entorno familiar con poco apoyo y la presencia de estigmas escolares pueden aumentar la frustración y disminuir la autoestima. La investigación se centra en identificar los correlatos psicosociales del TDAH en jóvenes de nivel medio superior en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, mediante un enfoque cuantitativo, correlacional y transeccional. El estudio busca comprender la interacción entre el TDAH y factores psicosociales para proponer estrategias de acompañamiento que favorezcan el bienestar emocional, familiar y académico de los adolescentes.

ADHD is one of the most common disorders in childhood and adolescence, characterized by inattention, hyperactivity and impulsivity, affecting school performance, family life and social relationships. In high school students, these difficulties intensify due to the greater academic and emotional demands of adolescence. Factors such as the relationship with the father and mother, impulsivity, suicidal ideation and emotional intelligence significantly influence the experience of the disorder. A family environment with little support and the presence of school stigmas can increase frustration and decrease self-esteem. The research focuses on identifying the psychosocial correlates of ADHD in high school youth in Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, through a quantitative, correlational and transectional approach. The study seeks to understand the interaction between ADHD and psychosocial factors to propose support strategies that promote the emotional, family and academic well-being of adolescents.