Estudio eficiente: Ejercicios fundamentales en el Trombón

Abstract

Esta investigación se sitúa en la cátedra de trombón de la Facultad de Música de la Universidad Autónoma de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH) y se desarrolla desde una perspectiva cualitativa, con un uso central de la autoetnografía, la investigación documental, la entrevista y la etnografía digital. Esta investigación constituye una propuesta diseñada para atender las dificultades técnicas que se presentan ante la carencia de una metodología estructurada. Aunque existen numerosas publicaciones sobre la enseñanza del trombón, el investigador busca integrar la información obtenida (a través de métodos, clases magistrales, conferencias y clases particulares) en un plan de estudio que contribuya a atender este vacío. Asimismo, se desea inspirar a más generaciones de músicos instrumentistas a realizar investigaciones que continúen enriqueciendo el campo de la pedagogía musical informada. El documento se compone de dos capítulos: el primero reúne reflexiones pedagógicas y el segundo fundamenta la práctica del instrumento. En ambos se integran recomendaciones dirigidas tanto a quienes incursionan en la enseñanza como al estudiantado que requiere explicaciones y ejemplos visuales para comprender con mayor claridad los procesos de estudio y ejecución. This research is situated within the trombone department of the Faculty of Music at the Universidad Autónoma de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH) and is developed from a qualitative perspective, with a central use of autoethnography, documentary research, interviews, and digital ethnography. This research constitutes a proposal designed to address the technical difficulties that arise from the lack of a structured 8 methodology. Although numerous publications exist on trombone instruction, the researcher seeks to integrate the information obtained (through methods, master classes, lectures, and private lessons) into a curriculum that helps fill this gap. Furthermore, it aims to inspire future generations of instrumentalists to conduct research that will continue to enrich the field of informed music pedagogy. The document comprises two chapters: the first presents pedagogical reflections, and the second outlines the practical application of the instrument. Both include recommendations for those new to teaching and for students who require explanations and visual examples to better understand the processes of study and performance.