https://hdl.handle.net/20.500.12753/76 La Facultad de Música nace el 2 de octubre de 1975 en las instalaciones de la Escuela Primaria “Fray Matías de Córdoba” funcionando durante el turno vespertino y estando adscrita a la Secretaría de Educación del Estado. Surge durante la administración gubernamental del Dr. Manuel Velasco Suárez, y tiene como primer director al maestro Ramiro Zárate Ruiz. Mon, 17 Aug 2026 20:41:15 GMT 2026-08-17T20:41:15Z https://repositorio.unicach.mx:443/bitstream/id/ee71defd-b912-40af-b936-152c13b930f4/ https://hdl.handle.net/20.500.12753/76 https://hdl.handle.net/20.500.12753/6799 Tres composiciones originales inspiradas en obras literarias Banda Ruiz, Dalia Leilani El documento presenta tres composiciones musicales inspiradas en cuentos de horror psicológico, en estas obras se busca recrear atmosferas y/o emociones presentes en la narración a través de la música,, se toma inspiración de las corrientes musicales y del arte del siglo XX, como expresionistas e impresionista. Mon, 25 May 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12753/6799 2026-05-25T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12753/6798 El uso de las TIC’s para la enseñanza del entrenamiento auditivo en la FaMu-UNICACH en el periodo agosto 2023-julio 2025 López Moreno, Fredy Guadalupe El presente trabajo recepcional documenta y analiza la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza del entrenamiento auditivo dentro del Curso de Formación Musical Preuniversitario (propedéutico) de la Facultad de Música de la Universidad Autónoma de Ciencias y Artes de Chiapas (FaMU-UNICACH), durante el periodo comprendido entre agosto de 2023 y julio de 2025. El objetivo principal de la investigación es evaluar de qué manera el uso complementario de plataformas y herramientas digitales interactivas (tales como Teoria.com, MusicTheory.net y EarMaster) optimiza la adquisición de competencias auditivas rítmicas, melódicas y armónicas en los estudiantes. La propuesta pedagógica integra métodos tradicionales presenciales —como dictados en vivo, lectura en solfeo, canto de intervalos y trabajo en equipo— con el trabajo autónomo respaldado por plataformas virtuales para la práctica en casa. Este enfoque mixto permite ofrecer retroalimentación inmediata, adaptar la dificultad de los ejercicios al ritmo de cada alumno y fortalecer los fundamentos teóricos y perceptivos de la música. Asimismo, el documento analiza los desafíos y restricciones de carácter institucional, técnico y socioeconómico presentados durante la práctica docente. Entre las principales limitaciones se encuentran la inestabilidad de la conexión a internet en el aula, la falta de tratamiento acústico y equipo tecnológico en salones y cubículos, la saturación de horarios de los espacios físicos, las limitaciones económicas de los alumnos para adquirir dispositivos o datos móviles, y las políticas institucionales que restringen el uso del centro de cómputo a los estudiantes del nivel preuniversitario. A pesar de estas limitaciones, los resultados evidencian un progreso significativo en la identificación de intervalos, notas, acordes y estructuras rítmicas por parte de los alumnos que utilizaron las herramientas digitales. En conclusión, el estudio demuestra que la combinación flexible e innovadora de la enseñanza tradicional con las TIC resulta sumamente efectiva para enriquecer la educación musical y promover el aprendizaje autónomo. Thu, 13 Aug 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12753/6798 2026-08-13T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12753/6726 Estudio eficiente: Ejercicios fundamentales en el Trombón Callejas González, Luis Eduardo Esta investigación se sitúa en la cátedra de trombón de la Facultad de Música de la Universidad Autónoma de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH) y se desarrolla desde una perspectiva cualitativa, con un uso central de la autoetnografía, la investigación documental, la entrevista y la etnografía digital. Esta investigación constituye una propuesta diseñada para atender las dificultades técnicas que se presentan ante la carencia de una metodología estructurada. Aunque existen numerosas publicaciones sobre la enseñanza del trombón, el investigador busca integrar la información obtenida (a través de métodos, clases magistrales, conferencias y clases particulares) en un plan de estudio que contribuya a atender este vacío. Asimismo, se desea inspirar a más generaciones de músicos instrumentistas a realizar investigaciones que continúen enriqueciendo el campo de la pedagogía musical informada. El documento se compone de dos capítulos: el primero reúne reflexiones pedagógicas y el segundo fundamenta la práctica del instrumento. En ambos se integran recomendaciones dirigidas tanto a quienes incursionan en la enseñanza como al estudiantado que requiere explicaciones y ejemplos visuales para comprender con mayor claridad los procesos de estudio y ejecución. This research is situated within the trombone department of the Faculty of Music at the Universidad Autónoma de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH) and is developed from a qualitative perspective, with a central use of autoethnography, documentary research, interviews, and digital ethnography. This research constitutes a proposal designed to address the technical difficulties that arise from the lack of a structured 8 methodology. Although numerous publications exist on trombone instruction, the researcher seeks to integrate the information obtained (through methods, master classes, lectures, and private lessons) into a curriculum that helps fill this gap. Furthermore, it aims to inspire future generations of instrumentalists to conduct research that will continue to enrich the field of informed music pedagogy. The document comprises two chapters: the first presents pedagogical reflections, and the second outlines the practical application of the instrument. Both include recommendations for those new to teaching and for students who require explanations and visual examples to better understand the processes of study and performance. Mon, 25 May 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12753/6726 2026-05-25T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12753/6713 Sonidos de mi tierra, una experiencia sonora a través de la música y la niñez de Tuxtla Chico Pérez Figueroa, Julio Cesar El presente trabajo, aborda la importancia de la enseñanza de la música en las infancias y juventudes, como esta puede ayudar a fortalecer muchas de sus habilidades motrices y cognitivas. Así, abordamos el estudio de caso o experiencia personal sobre la formación de la orquesta de música popular ALMA DE COLORES en el municipio de Tuxtla Chico, y con ello mostramos el proceso que nos llevo a conformar dicha agrupación su importancia en la comunidad, su desarrollo y los factores que ayudaron a consolidarla en un proceso de mas de un año y medio. Wed, 10 Jun 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12753/6713 2026-06-10T00:00:00Z