https://hdl.handle.net/20.500.12753/5919 2026-04-13T18:38:45Z https://hdl.handle.net/20.500.12753/6477 La aplicación de estrategias didácticas basadas en métodos comunicativos permiten el desarrollo de la habilidad oral en Inglés Guillén Gómez, Martín Alonso Las aplicación de estrategias con enfoque comunicativo permiten el aprendizaje y desarrollo de la habilidad oral en inglés en menos tiempo. Los alumnos participan con mayor seguridad en cada una de las actividades cuando se les enseña aspectos fonológicos de oraciones completas. De esa manera, se sientan más motivados para continuar aprendiendo. The use of communicative strategies is vital to really help students to learn English. Students feel with better confidence when they understand the correct pronunciation of words of full sentences. They are motivated to learn more. 2026-02-05T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12753/6440 Procesos y dificultades en la traducción de textos históricos del inglés al español en el archivo histórico de Chiapas UNICACH Sánchez Márquez, Joshua El objetivo central es identificar, clasificar y evaluar las estrategias de traducción utilizadas y las dificultades lingüísticas, culturales e históricas más recurrentes que surgen durante el proceso de trasvase documental del inglés al español, con el fin de generar recomendaciones metodológicas que optimicen la gestión del archivo y la formación de traductores especializados 2026-02-05T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12753/5920 Estudio de caso: aprendizaje del inglés como segunda lengua de adultos mayores argentinos en Mar del Plata, Buenos Aires Sánchez Díaz, Xiomara Fabiola Cristina Este estudio de caso explora una clase de inglés para adultos mayores jubilados en Mar del Plata, Buenos Aires, Argentina, llevada a cabo en entornos virtuales de aprendizaje. El análisis se enmarca desde la perspectiva de la andragogía, centrándose en los principios y prácticas de la educación para adultos. El estudio examina cómo las plataformas virtuales influyen en la motivación, la participación y los resultados de aprendizaje de los estudiantes adultos mayores, destacando la relevancia de estrategias pedagógicas adaptadas que respondan a sus necesidades emocionales y sociales. This case study explores an English language class for retired older adults in Mar del Plata, Buenos Aires, Argentina, conducted in virtual learning environments. The analysis is framed through the lens of andragogy, focusing on adult education principles and practices. The study examines how virtual platforms influence motivation, participation, and learning outcomes among senior learners, emphasizing the relevance of tailored pedagogical strategies that respond to their cognitive, emotional, and social needs. 2025-06-30T00:00:00Z