La Facultad de Música nace el 2 de octubre de 1975 en las instalaciones de la Escuela Primaria “Fray Matías de Córdoba” funcionando durante el turno vespertino y estando adscrita a la Secretaría de Educación del Estado. Surge durante la administración gubernamental del Dr. Manuel Velasco Suárez, y tiene como primer director al maestro Ramiro Zárate Ruiz. https://hdl.handle.net/20.500.12753/76 2026-03-06T18:28:34Z 2026-03-06T18:28:34Z Urbieta Cano, Carlos Enrique https://hdl.handle.net/20.500.12753/6489 2026-02-19T06:30:20Z 2025-08-18T00:00:00Z

Ciclo de canciones regionales Istmeñas para piano y voz Urbieta Cano, Carlos Enrique Con este ciclo se busca contar una historia del proceso de reflexión de las etapas de amor, vida y duelo, alternando diferentes piezas de diferentes autores oaxaqueños en dos idiomas, zapoteco y español. El repertorio de música mexicana para voz está encasillado en una norma convencional en las academias de canto, no vamos más allá de Manuel M. Ponce, María Grever, Jorge del Moral, Ignacio Esperón y Agustín Lara. Se entiende que con este repertorio se busca la comprensión del montaje, la dinámica y la técnica, pero también, solo es un pequeño acercamiento a la diversidad musical mexicana, un pequeño encuentro a la identidad. La necesidad del estudiante es tener a la mano más una opción de la diversidad musical mexicana y con el Ciclo de Canciones Oaxaqueña se quiere dar esa opción, la opción que busca el educando sin dejar a un lado las necesidades técnicas que busca el maestro. This series seeks to tell a story about the process of reflection through the stages of love, life, and grief, alternating different pieces by different Oaxacan composers in two languages, Zapotec and Spanish. The repertoire of Mexican vocal music is pigeonholed into a conventional norm in singing academies; we don't go beyond Manuel M. Ponce, María Grever, Jorge del Moral, Ignacio Esperón, and Agustín Lara. It is understood that this repertoire seeks to understand the setting, dynamics, and technique, but it is also only a small approach to Mexican musical diversity, a small encounter with identity. The student needs to have at hand another option from the diverse Mexican music, and the Oaxacan Song Cycle aims to provide that option, the option that the student seeks without neglecting the technical needs sought by the teacher.

2025-08-18T00:00:00Z López Díaz, Arnulfo https://hdl.handle.net/20.500.12753/6479 2026-02-10T06:30:23Z 2025-02-06T00:00:00Z

Dos piezas de Gori Cortés : Rondinela y Violín Gitano, y su interpretación con mariachi López Díaz, Arnulfo El objetivo principal de este trabajo es ofrecer orientaciones técnicas que faciliten la interpretación de los pasajes más complejos de ambas obras. Especialmente para futuros intérpretes del mariachi.

2025-02-06T00:00:00Z Pozada Villanueva, Daniel Alexander https://hdl.handle.net/20.500.12753/6416 2026-01-21T06:30:25Z 2026-01-19T00:00:00Z

Seis Composiciones. Estilos del bajo en el jazz y música popular Pozada Villanueva, Daniel Alexander La música después de la danza es de las artes más antiguas y más usadas para la expresión de sentires en la civilización humana. Y como muestra este conjunto de piezas son el sentir profundo de Daniel Alexander Pozada Villanueva, que a lo largo de su carrera artística incluyendo el proceso académico ha compuesto, plasmando en ellas a personajes, momentos, lugares y circunstancias que el compositor ha vivido. Cada nota, cada acorde tiene un poco de sus raíces dando a la música un color y características especiales

2026-01-19T00:00:00Z Orantes Calleja, Oscar https://hdl.handle.net/20.500.12753/6388 2026-01-06T06:30:24Z 2025-12-15T00:00:00Z

Memorias del servicio social: metodología y evaluación en la enseñanza de la guitarra a estudiantes principiantes: un estudio de ocho semanas Orantes Calleja, Oscar El presente documento recepcional expone la experiencia y análisis del servicio social realizado en la enseñanza de la guitarra a estudiantes principiantes de nivel secundaria, llevado a cabo durante un periodo de ocho semanas en una institución pública del municipio de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. El objetivo del proyecto fue analizar los principales retos pedagógicos en la enseñanza inicial del instrumento y las estrategias metodológicas empleadas para favorecer el aprendizaje musical en adolescentes. La metodología se basó en sesiones prácticas enfocadas en el aprendizaje de acordes mayores y menores, desarrollo del ritmo con la mano derecha, memorización, coordinación básica y la introducción gradual de acordes con cejilla, adaptando las actividades a las necesidades y nivel del grupo. Asimismo, se utilizaron canciones populares como recurso didáctico para fomentar la motivación y la participación activa de los estudiantes. Los resultados evidenciaron avances en la ejecución básica del instrumento, la comprensión rítmica y el trabajo colaborativo; sin embargo, también se identificaron limitaciones relacionadas con la falta de práctica autónoma, la irregularidad en la asistencia y la desmotivación ante dificultades técnicas. Se concluye que la enseñanza de la guitarra en contextos educativos extracurriculares requiere estrategias flexibles, repertorio acorde a los intereses del alumnado y un énfasis constante en la disciplina personal, siendo la motivación un factor clave para el progreso musical.

2025-12-15T00:00:00Z